Revision as of 14:44, 22 March 2016

Réunion de préparation à la session 2

Pour la prise de notes collaboratives google doc

Objectifs

• Faire un retour "à froid" sur la session 1 et les réunions bilan
• Identifier les actions sur le contenu, répartir ces actions
• Discuter d'évolutions sur la mise en oeuvre
• Valider une date d'ouverture pour la session 2

Présents

Rappel de la conclusion du bilan équipe enseignante

Réunion en fin de session 1 :

• A faire en fin de session 1
  • Faire une copie du QUIZZ de fun pour répecuter les modifications sur le QUIZZ wiki
    • EDIT: OK pour Seq.1, Seq.4, à verifier sur Seq.2 et Seq.3
  • Appliquer les corrections indiquées dans les forums sur le wiki pour que Jacques genere une version archive du MOOC session 1 (archive réalisée en v20151214). Relecture par des exterieurs (cf action pour la prochaine session)
    • EDIT: Les documents vont être relus en profondeur pour la session 2
  • Mettre à jour la matrice des séquences
    • EDIT: A faire, mettre en place un suivi de relecture et des corrections
  • Rédaction de la conclusion générale sur le wiki
    • EDIT: A faire (il existe du texte normalement)
  • Analyse des questions sur le forum pour retravailler les quizzs (des stats pour identifier les questions à revoir) : faire un rapprochement entre les questions sur le forum et les résultats aux quizz pour mieux cibler ;

• Pour la session 2 : Corrections à la marge (pour une session avril)
  • Solutions des exercices
  • Homogénisation du document compagnon avec les figures (même style), les citations, la bibliographie et pour aller plus loin.
  • Embauche d’un teaching assistant
  • Corrections sur la VM
  • Modifs de contenus
    • Corriger les fautes d'orthographes et relecture par des extérieurs
    • Revoir la partie extension d’entête RH0
    • Sécurité dans la séquence 3 ?
    • Amélioration des quiz
  • Interview (sur la sécurité, des points non abordés dans le MOOC ?), en fonction des moyens
  • (Certification IPv6 Forum)
• A moyen terme : modifications en profondeur (pour une session septembre ?)
  • Refonte graphique
  • Développer l'intégration (un fil rouge) au niveau des TP
  • Etude d'une solution à base de serveurs pour les TP.

Elements issus du bilan avec cellule MOOC

• Reformuler les objectifs pédagogiques pour les rendre mieux compréhensibles par les apprenants
• Faire un questionnaire « où en êtes vous ? » quelques semaines/mois après le MOOC
  • EDIT : Utilité ? Le faire conjointement avec l'annonce de la session 2
• Nettoyage du son : 39 vidéos à corriger, JM peut faire 2 vidéos par jour
• Activité 16 : la consigne de l’exercice est difficile à identifier, passer le texte d’explication du contexte sur studio, et donner la consigne + grille d’évaluation en pdf
• Améliorer les forums / l’interaction entre les apprenants
• Planification proposée
  • Début semaine 17 (25-29 avril)
  • Semaine 1 à ouvrir en même temps que la semaine 0, laisser plus de temps à la fin
  • Enrichir la semaine 0 avec des ressources externes à consulter, test de positionnement (test à blanc)
• Quizz
  • Faire une analyse fine des questions avec le %age de bonnes réponses, les feedbacks des apprenants
  • Identifier les quizz de validation (niveau 1 voir 2) et d'approfondissement (2 voir 3) pour passer ces derniers en fin de semaine ?
    • EDIT : Faire une éval par les pairs sur ces quizz fin de semaine ? Qu'est ce qui incite les pairs à corriger ?
  • Modifier les exercices pour les passer en quizz « évolués »
• Prise en main / Mise en ligne sur FUN
  • La cellule souhaite décharger une partie sur l’équipe enseignante
  • Une formation peut être donnée aux enseignants par la cellule
  • La recette se fait avec la cellule
  • Travailler avant la formation sur les contenus qui vont être à ajouter sur la plateforme

Session 2

Ouverture du mooc le 25 avril. La structure des séquences est à conserver (vocabulaire : “séquence”, “activité”) car il est incrusté dans les videos et l’audio.

L'équipe

Equipe actuelle

• L'équipe de la Réunion sera reconduite
• JL, BJ, BdG (et JPR absent) sont partant

Relancer un appel à volontaire au G6

• Afficher les objectifs et les actions pour la session 2
• Proposer d'ajouter

Assistant pédagogique

• pour participer à la relecture et à l’animation du forum ;
• OK pour un recrutement
• Demander à VincentDeCherbourg, PhilippeDeVansay

Relancer l'AfriNIC pour la mise à dispo d'un formateur pour éventuellement participer à l’animation sur la zone Afrique (environ ⅓ des inscrits de la première session) ;

Plan du cours

Structure des séquences à conserver

• Renommage "séquence" en "semaine" ? Quel impact ? C'est dit dans les vidéos, donc on oublie

Séquence 1 :

• Idée : Ajouter une activité sur GNS3 ?
  • Reprendre les premiers actions du lab seq2 pour les mettre en seq1
• Act16 Plan d'adressage
  • Faire l'exercice en fin de séquence (sous forme drag-n-drop)
  • Migrer la partie "théorique" (définition du plan d’adressage avec étude de cas comme exercice) dans l'act14 ?
  • Faire une activité 17 ? Découverte (prise en main de la plateforme, adresses)

Séquence 2 :

• Act24: trouver un autre exemple d'extension que RH0 ? Mobilité ? Réseau de capteur "Route-over"
• Lab : enlever l'intro si une activité pratique est créée pour la séquence 1. Approfondir l'analyse de paquet. Ajouter des extensions d'entête

Séquence 3 :

• Activité à créer sur la sécurité (réseau local puis firewall)
  • Quid au niveau du lab ?

Séquence 4 :

• Act41 : argumentaire à revoir en fonction de l'actualité ? Compagnon à rendre moins dense ?

Document compagnon

• Correction orthographe / grammaire
• Figures
• Citation
• Améliorer la chaîne de production des documents ?

Quizz

Afin d’améliorer l’apport pédagogique du MOOC, je propose que nous fassions:

• Passer le wiki du MOOC en privé, pour éviter de capter les réponses aux questions en consultant le source du Wiki ;
• une roadmap sur les points importants des séquences, pour faire des quizz des validations
• Harmoniser le niveau des quizz et réquilibrage des quizz entre connaissance et analyse
• La validation s’appuie sur les 2 types de quizzs :
  • des quizz d’évaluation des connaissances apres chaque vidéo. Quizzs “hyper basiques” à l’issue de la vidéo par activité (sur les acquis essentiels de la vidéo). Pour vérifier que les apprenants ont bien compris le contenu du cours.
  • des quizzs avancés en fin de semaine (sous forme d’exercices). demandant la maitrise de l’ensemble des connaissances acquises pendant la semaine.

Vidéos

• Son à corriger
  • Bruit de fond sur certaines bandes audio des video ressentie par certains apprenant, possibilité de corriger partiellement ( filtrage et correction possible par le technicien de la cellule MOOC, rythme de deux video par jour).

Plateforme Lab

• Corriger une VM dans l'activité 46
• version 32bits
• Utiliser l'AUF pour diffuser l'image

Exercices

• Les transformer en quizz pour les inclure dans l'évaluation

Interview

• Il faut faire vite !
• Pascal a des éléments sur la séquence 4

Certification

• A organiser avec l'AUF ?